分享学员：胡腾贵

（此文未经方老师改编）

在校园生活中，老师评价学生的时候通常会用到忠厚老实，谦逊诚恳，做事认真、踏实等等词汇。这些词汇比较中肯，一般来说这样的学生也不是特别优秀的学生，但是他们绝对是很守本分，认真学习完成作业的学生。

还记得以前有个好朋友小姜，在课堂上从来不怎么发言，积极性并不是很高，甚至与同学之间交流也不多，可以说是一个很本分的学生，但是他从来不拖拉作业，总是能够认真完成作业。

数学老师喜欢在上课时候提问那些比较安静的学生，反而不是很喜欢提问积极性特别高的学生。因此，小姜成了数学老师的重点关注对象。刚开始之时，老师以为小姜肯定是成绩一般，要不然别的同学听课时候都有很大反响和回应，唯独他反应一般，甚至可以说是没有反应。数学老师担心他是成绩太差听不明白，就故意多提问他。后来，数学老师发现自己想错了，因为小姜的回答可以说是一语中的，而且从不拖沓。

事实上，小姜成绩在班级是很好的。曾经我很好奇地问他说：“为何不积极回应老师的讲课呢，而且你的成绩也挺好的，又不是不懂老师说的啥？”。他对此回答颇为淡定：“这是每个人的性格不同而已，我比较喜欢安静，至于学习嘛，是我作为学生的本分，我把自己必须做的事情完成就好。”

后来，正是由于他这种安静本分的心态，不受世俗纷扰，很利于他在研究生时代的学术研究，他丰硕的研究生学术成果使得他成功申请上了湖南大学的读博名额。

老话常说：“老实的孩子没出息。”这是不正确的。过于老实甚至犯傻的“老实”那肯定不是我们提倡的；而老实的另一层含义就是能够认真完成自己的责任，这样的一个老实本分的孩子，平时的生活工作都会规规矩矩的，但这并不一定就意味着他以后没有什么出息，这是两种常见的责任混淆问题。老实本分并不意味着能力就弱。

  4R4P分析：

  1、小姜是责任主体，数学老师和我都是责任客体；

  2、作为学生，小姜认真学习，能够按时完成作业，属于角色责任高阶R1（0）；

  3、事实上，小姜学习成绩很好，属于能力责任高阶R2（N）

 4、责任客体数学老师以小姜在课堂上的表现为评价导向，主观的认为安静没回应的学生就是成绩不好的学生。小姜在课堂上的不积极表现在数学老师看来是能力责任低阶R2（>0），构成责任公式：R1(0)=R2(>0) 。

 中国青少年(4R4P)责商学院友情提示：

     十年树木百年树人。对待孩子的教育要用心，不能眼光短浅，要多些责任感，不能凭主观臆断来推测和判断，要学会透过表面看本质，这样才是真正的对孩子好。